Qui ? – les personnages de l’histoire

Quoi ? – les actions réalisées ou à réaliser (objectif, mission,….)

Où ? – la localisation de l’histoire

Quand ? – le contexte temporel et sa description

Pourquoi ? – l’explication, la justification ou encore l’objectif

Comment ? – la manière de réaliser les actions

Contexte et description : imparfait

Actions : passé composé

Actions simultanées : passé composé et imparfait et gérondif

Objectif, manière et simultanéité : gérondif et l’expression de l’objectif

Point de vue narratif : voix active et voix passive

Éviter les phrases courtes en utilisant des connecteurs : connecteurs de succession des actions, connecteurs de simultanéité, pronoms relatifs

Éviter les répétitions en utilisant des pronoms : pronoms Y, EN, LE, LA, LES, LUI, LEUR, pronoms possessifs et démonstratifs

Introduction de structures plus complexes pour enrichir la narration

• Mettre en corrélation les événements en les comparant
• Faire des projections dans le futur
• Imaginer des situations irréelles au présent et au passé
• Mettre en évidence les origines de la situation et leurs implications (causes et conséquences)
• Mettre en évidence les contradictions, les oppositions et les nuances de la situation

Mettre en corrélation: comparaison et corrélation (plus…, moins…)

Projections dans le futur : futur simple, hypothèse de la prévision du futur

Imaginer des situations irréelles : conditionnel présent, hypothèse du présent imaginaire et du passé imaginaire

Interactions sociales et prises de positions : conseils, suggestions, reproches

Origines de la situations et implications : causes et conséquences

Contradictions, oppositions et nuances : conséquences inattendues

Rendre explicites les relations implicites : donner des explications claires et objectives sans omettre des événements qui peuvent sembler évidents. Faire des chaînes d’hypothèses ou de relations de causalité par exemple.

Diversifier les structures et les connecteurs : savoir formuler des hypothèses de type différents et varier les connecteurs de causalité et d’opposition.

Éviter les formes simplistes : réduire l’usage de connecteurs basiques comme “parce que, mais, donc…”. Ils peuvent être présents mais doivent rester discrets.

Connecter les relations de causalité avec des hypothèses et/ou des oppositions et des contradictions.

• Créer des arguments composés dans de longues phrases objectives et non une suite d’arguments
• Prendre position  (conseils, suggestions et reproches)

Mettre en corrélation: comparaison et corrélation (plus…, moins…)

Projections dans le futur : futur simple, hypothèse de la prévision du futur

Imaginer des situations irréelles : conditionnel présent, hypothèse du présent imaginaire et du passé imaginaire

Interactions sociales et prises de positions : conseils, suggestions, reproches

Origines de la situations et implications : causes et conséquences

Contradictions, oppositions et nuances : conséquences inattendues

Éviter les phrases courtes : de longues phrases qui regroupent des arguments composés permettent de montrer la maîtrise de la langue. À chaque argument, penser à élaborer en demandant comment (manière > gérondif) et pourquoi (cause).

Diversifier les structures et les connecteurs : savoir formuler des hypothèses de type différents et varier les connecteurs de causalité et d’opposition.

Éviter les formes simplistes : supprimer l’usage de connecteurs basiques comme “parce que, mais, donc…”.

Prendre position en exposant son opinion de manière nuancée et non catégorique.

• Engager le débat en montrant une ouverture d’esprit quant aux opinions. Exprimer le doute, l’incertitude, le souhait et des émotions en relation avec le thème

Prise de position : certitude, incertitude, doute, probabilité, jugement,… Alternance indicatif/subjonctif et infinitif/subjonctif

Expression des émotions : subjonctif

Soumettre des événements à des conditions : à moins que, à condition que, sans que,…

Éviter les phrases courtes : de longues phrases qui regroupent des arguments composés permettent de montrer la maîtrise de la langue. À chaque argument, penser à élaborer en demandant comment (manière > gérondif) et pourquoi (cause).

Diversifier les structures et les connecteurs : savoir formuler des hypothèses de type différents et varier les connecteurs de causalité et d’opposition.

Éviter les formes simplistes : supprimer l’usage de connecteurs basiques comme “parce que, mais, donc…”.

Éviter les opinions catégoriques : remplacer “je pense que” par des formulations plus ouvertes comme “je doute que…, je ne suis pas sûr que…” (doute, incertitude), “il est possible que…, il est probable que” (probabilité),

Verbes de modalité, futur proche, passé récent, nécessité action en cours et passé composé

Vocabulaire pour l’orientation et la direction en ville